NộI Dung
Các thí nghiệm trong hô hấp tế bào là một hoạt động lý tưởng để chứng minh một quá trình sinh học tích cực. Hai ví dụ dễ quan sát nhất về bản chất này là hô hấp tế bào thực vật và hô hấp tế bào của nấm men. Các tế bào nấm men tạo ra khí carbon dioxide dễ quan sát khi được đưa vào môi trường thuận lợi, và quá trình hô hấp tế bào thực vật có thể được quan sát bằng một loại cây trồng trong nhà đơn giản và một số bọc nhựa. Mức độ cơ bản của một trong hai thí nghiệm phù hợp nhất với trường tiểu học muộn hoặc trung học cơ sở mặc dù việc sửa đổi các thí nghiệm có thể giúp chúng tăng thêm đáng kể.
Hô hấp tế bào thực vật
Để tạo ra một thí nghiệm để chứng minh hô hấp tế bào thực vật cơ bản, tất cả những gì bạn cần làm là lấy một cây trong nhà khỏe mạnh, bọc một trong những chiếc lá trong bọc nhựa và đặt cây vào cửa sổ đầy nắng. Trong vòng vài giờ, ngưng tụ đáng chú ý sẽ hình thành khi nhà máy hô hấp hơi nước (trong số những thứ khác, chẳng hạn như oxy và các hóa chất vi lượng khác).
Hô hấp tế bào trong nấm men
Nấm men là loại thí nghiệm nhanh nhất và có thể quan sát cao nhất để chứng minh hô hấp tế bào. Thí nghiệm sẽ yêu cầu một túi men hoạt động (có sẵn trong phần đồ nướng của bất kỳ cửa hàng tạp hóa nào), một ít đường hạt, túi zip top và một cốc nước ấm nhẹ. Kết hợp tất cả các thành phần trong túi sẽ kích hoạt sự phát triển của nấm men và với túi được niêm phong, học sinh có thể quan sát cách men phát triển và thải ra carbon dioxide, làm phồng túi. Nó có thể là một biện pháp phòng ngừa hữu ích để đặt túi hoạt động trong một thùng chứa rõ ràng vì áp lực đôi khi có thể đủ để làm vỡ túi; cách khác, bạn chỉ có thể chọc một lỗ trên đỉnh túi khi có vẻ như áp suất đã gần đến giới hạn của nó.
Sửa đổi thí nghiệm
Một vài sửa đổi có thể được thực hiện để thử nghiệm để tăng độ khó và độ phức tạp của hoạt động, làm cho nó phù hợp hơn với các cấp lớp cao hơn. Thí nghiệm men có thể được thay đổi thành một hoạt động nhóm trong đó học sinh sẽ cố gắng xác định điều kiện nào dẫn đến tốc độ tăng trưởng nhanh nhất. Học sinh có thể kiểm soát các biến như lượng men sử dụng, lượng thức ăn, nhiệt độ và lượng nước sử dụng. Thí nghiệm thực vật có thể được sửa đổi bằng cách giao nhiệm vụ cho học sinh kiểm tra độ pH của nước ngưng được thu thập và kiểm tra mức độ pH của nó bằng giấy Litmus. Yêu cầu học sinh hình thành lý thuyết về những điều kiện đóng góp cho giá trị pH cao hơn và thấp hơn bằng cách cung cấp cho chúng một số loại cây để tiếp xúc với các điều kiện môi trường khác nhau, chẳng hạn như tăng hoặc giảm mức độ ánh sáng, nhiệt độ và tần suất tưới nước của cây.