NộI Dung
Học sinh toán lớp sáu thành thạo các thao tác cơ bản, chẳng hạn như nhân và chia các số hữu tỷ, phân số và số thập phân. Họ nên hiểu các khái niệm tiền đại số, chẳng hạn như giải các biến đơn và biết cách sử dụng tỷ lệ và tỷ lệ để so sánh dữ liệu. Mục tiêu tập trung vào khả năng của học sinh để giải phương trình, tính xác suất, ước tính, đo lường các số liệu hai và ba chiều và hiểu mối quan hệ giữa các số.
Tính toán và vận hành
Đại học Chicago thực hiện các phép tính liên quan đến việc cộng, trừ, chia và nhân toàn bộ số, số hỗn hợp, số âm, phân số, số thập phân và phần trăm, theo Đại học Chicago. Học sinh cần có hiểu biết sâu sắc về giá trị địa điểm, ký hiệu mở rộng, yếu tố chung lớn nhất, hệ số nhân và tương đương ít phổ biến nhất. Họ học cách ước tính hợp lý và sử dụng các tỷ lệ và tỷ lệ để giải quyết vấn đề. Mục tiêu chính của học sinh lớp sáu là có thể thực hiện các phép toán phức tạp có và không có máy tính.
Phân tích dữ liệu và xác suất
Học sinh nên học cách đánh giá và sắp xếp dữ liệu toán học để đưa ra dự đoán và đưa ra kết luận, thường liên quan đến việc giải thích các biểu đồ và biểu đồ. Học sinh lớp sáu phải có khả năng nhận ra các nhóm, cụm, đỉnh và đối xứng, theo Sáng kiến Tiêu chuẩn Nhà nước cốt lõi chung. Tính toán trung bình, trung bình và chế độ và khả năng hiểu tính biến thiên là rất cần thiết để phân tích dữ liệu hiệu quả. Mục tiêu là để sinh viên có thể đưa ra quyết định dựa trên phân tích thống kê và các yếu tố xác suất.
Hình học và đo lường
Học sinh lớp sáu học cách sắp xếp, phân loại và đo lường các hình hai và ba chiều, chẳng hạn như hình tam giác, tứ giác, hình khối, hình lăng trụ và hình chóp, theo Bộ Giáo dục Virginia. Họ học để tính toán khoảng cách, diện tích và thể tích và báo cáo câu trả lời của họ sử dụng thuật ngữ chính xác, chẳng hạn như dặm, dặm vuông hoặc cubic feet. Nắm vững hình học lớp sáu bao gồm các góc đo, xác định các hình đồng dạng và vẽ các ví dụ về phản xạ, dịch và xoay. Mục đích là để học sinh đào sâu kiến thức về các phép đo hình học và thể hiện trực quan các phép đo đó bằng các hình vẽ và đồ thị.
Đại số cơ bản, mô hình và hàm
Học sinh cấp hai có được đại số nặng đầu tiên ở lớp sáu. Họ tạo và giải thích các mẫu số, giải phương trình tuyến tính và hiểu các ký hiệu đại số, chẳng hạn như sử dụng các chữ cái để biểu diễn các biến không xác định. Họ phải học cách viết và giải phương trình với hai biến, chẳng hạn như 12x + y = 155 khi x = 10 và y = 35. Học sinh lớp sáu đọc các mẫu trong bảng và phối hợp đồ thị của dữ liệu số (x, y). Họ học cách tính tốc độ trung bình và giải các bài toán từ đại số liên quan đến tốc độ, thời gian và khoảng cách.