NộI Dung
Số mũ sử dụng một lũy thừa để cho biết số đó được nhân với số lần. Ví dụ, nếu số đó là sáu đến lũy thừa thứ ba, bạn nhân số sáu ba lần - 6 x 6 x 6 - để có được 216. Số mũ là các khái niệm toán học thiết yếu làm nền tảng cho nghiên cứu sâu hơn về ký hiệu khoa học và khác hàm đại số.
Giới thiệu thuộc tính lũy thừa
••• michaeljung / iStock / Getty ImagesĐể giới thiệu số mũ cho học sinh cấp hai, hãy sử dụng các hoạt động giúp họ hình dung ra số mũ. Đối với thuộc tính nhân, đặt một thẻ chỉ mục được ghi số bảy trên một bảng cùng với năm thạch để thể hiện số mũ. Đặt một thẻ khác bên cạnh đầu tiên với số bảy và ba thạch. Cho học sinh biết khi nhân cùng một số, các số mũ được cộng lại với nhau. Đếm số lượng thạch để mang lại năng lượng thứ bảy đến thứ tám. Để hiển thị phân chia, đặt một thước kẻ trên bàn để thể hiện một đường phân chia. Đặt các thẻ chỉ số và thạch trên và dưới thước kẻ với năm thạch trên đầu và ba ở dưới cùng. Cho học sinh biết rằng khi các số giống nhau nằm trên nhau, các số mũ sẽ bị trừ đi. Học sinh sẽ lấy đi hai viên thạch để mang lại năng lượng thứ bảy. Để tăng sức mạnh cho một cuộc biểu tình sức mạnh, hãy sử dụng một thẻ chỉ số có bảy chữ viết trên đó, sau đó biểu thị một số mũ bên trong với một nhóm năm kẹo đỏ và một số mũ bên ngoài với một nhóm ba kẹo xanh. Yêu cầu học sinh nhân các số mũ bằng bảy với lũy thừa thứ 15.
Scavenger Hunt
Đưa học sinh lớp sáu hoặc lớp bảy đi săn lùng xung quanh lớp học để tìm một mã bí mật sử dụng số mũ. Trên thẻ chỉ mục, ghi (3x đến nguồn thứ ba) x (5y cho nguồn thứ ba) / (3x cho nguồn thứ hai) và đăng nó lên tường. Thẻ chỉ mục thứ hai được đăng ở một khu vực khác trong phòng sẽ có câu trả lời cho vấn đề thứ nhất, gấp 5 lần y cho quyền lực thứ ba, chữ cái đầu tiên của từ mã bí mật ở góc của thẻ và vấn đề tiếp theo ở mặt sau của lá bài. Câu trả lời này cho thẻ thứ hai dẫn đến thẻ thứ ba, và cứ thế, cho đến khi từ mã bí mật được phát hiện. Cùng với các thẻ chính xác, đăng thẻ decoy với câu trả lời thường bị nhầm lẫn.
Cửa hàng mũ
••• Lisa F. Young / iStock / Getty ImagesĐối với các lớp năm hoặc sáu, đặt một thẻ GIÁ GIÁ trên các đồ vật xung quanh phòng bằng các ghi chú dán. Giá này sẽ là câu trả lời cho các câu hỏi theo cấp số nhân được đánh dấu trên thẻ chỉ mục. Ví dụ, một poster lớp học có thể có giá $ 128. Điều này sẽ tiêu tốn của sinh viên một thẻ chỉ số có sức mạnh gấp hai đến năm lần hai đến sức mạnh thứ hai được viết trên đó. Chia học sinh thành các nhóm và đưa cho chúng một bộ thẻ chỉ số này. Các thẻ câu hỏi theo cấp số nhân đóng vai trò là số tiền mà các sinh viên của trường sử dụng để mua vật phẩm. Cho học sinh đi bộ xung quanh và lập danh sách những thứ mà nhóm của họ sẽ có thể mua.
Tạo một trò chơi máy tính
Trong các lớp đại số của trường trung học phổ thông, yêu cầu học sinh tự tạo trò chơi trên máy tính bằng phần mềm Microsoft PowerPoint để tạo ra một trò chơi tương tự như định dạng của Jeopardy quạt. Tạo một bảng trò chơi bằng cách chèn một bảng vào một slide với các danh mục như nhân số mũ, chia số mũ và số mũ với số nguyên. Bên dưới mỗi danh mục, nhập các giá trị điểm 100, 200, 300 và 400 vào bảng. Tạo các bài toán thực hành trên các trang chiếu riêng biệt, chẳng hạn như, Đơn giản hóa biểu thức: (7 giây đến công suất thứ hai) x (8 giây đến công suất thứ tư) x (2 giây đến công suất thứ sáu). Siêu liên kết vấn đề trượt đến giá trị điểm sao cho khi giá trị điểm được nhấp, câu hỏi sẽ xuất hiện trên màn hình. Học sinh cũng sẽ tạo ra một câu trả lời chính để đi cùng với trò chơi của họ.