NộI Dung
Toán kim tự tháp là một kỹ thuật đặc biệt được sử dụng để dạy các kỹ năng bổ sung cơ bản thông qua hình minh họa 10 hộp được xếp chồng lên nhau như một kim tự tháp (bốn ở dưới cùng, sau đó ba, rồi hai, sau đó một) và thêm các số trong các hộp liền kề cho đến khi đạt đến đỉnh. Hoạt động có thể được sửa đổi để sử dụng phép nhân cũng như nhân các số ở phía dưới cho đến khi đạt được sản phẩm ở trên cùng. Làm việc lạc hậu (nghĩa là, bắt đầu bằng số cao nhất) cung cấp các yếu tố.
Tạo một kim tự tháp toán học bằng cách vẽ một hàng gồm bốn hộp liên tiếp liền kề nhau. Vẽ ba hộp liền kề khác trực tiếp lên trên các hộp này - sau đó là một cấp độ khác với hai hộp và cuối cùng là một hộp trên đầu tất cả chúng.
Cung cấp sản phẩm cuối cùng trong hộp hàng đầu. Số không thể là số nguyên tố hoặc tích của hai số nguyên tố, nếu không thì kim tự tháp sẽ không hoạt động. Tương tự, hai yếu tố của sản phẩm phải chia sẻ một yếu tố chung. Ví dụ: sử dụng số 384.
Yếu tố số trong hộp trên cùng vào hàng của hai hộp bên dưới nó. Hãy nhớ rằng các yếu tố là các số có thể được nhân với nhau để làm cho số được tính.
Ví dụ, 384 có thể được bao gồm bởi 16 và 24.
Yếu tố các số trong hàng của hai hộp vào ba hộp bên dưới. Hai số phải có một yếu tố chung, có thể được chia nhỏ hơn nữa để lấp đầy kim tự tháp.
Ví dụ: 16 yếu tố thành 1 và 16, 2 và 8 hoặc 4 và 4; 1 và 2 không thể được thêm vào, vì vậy chúng không chính xác. Sau đó, 24 yếu tố thành 1 và 24, 2 và 12, 3 và 8 và 4 và 6; 1, 2 và 3 không thể là nhân tố, vì vậy chúng không chính xác. Do đó, 16 và 24 chia sẻ hệ số chung của 4, vì vậy hàng thứ ba có 4, 4, 6.
Yếu tố các số trong ba hộp của hàng thứ hai vào bốn hộp ở phía dưới. Ở đây, số ở giữa ba hộp phải có một yếu tố chung với từng yếu tố khác (nhưng không phải là cùng một số với cả hai yếu tố này). Kết quả cuối cùng sẽ là các yếu tố của số bắt đầu.
Ví dụ: 4 được tính vào 1 và 4 hoặc 2 và 2. Tương tự với 4 thứ hai và 6 được tính vào 1 và 6 hoặc 2 và 3. Hàng cuối cùng có thể đọc 1, 4, 1, 6 hoặc 2, 2, 2, 3.